Grijp jij nog steeds naar Kahoot! als je ICT in je les wilt inzetten? Er zijn talloze interactieve tools om studenten actiever te betrekken en inzicht te krijgen in hun leerproces. Maar voelen veel bestaande toepassingen beperkt of niet passend voor jouw onderwijs? Generatieve AI biedt de mogelijkheid om zelf eenvoudig interactieve werkvormen en educatieve toepassingen te ontwerpen én direct in te zetten. In deze sessie laat Robert Mol zien hoe je AI effectief gebruikt om lesmateriaal te creëren dat écht aansluit bij jouw studenten en leerdoelen. 

Robert Mol begon als docent Engels, waarbij zijn passie voor het bevorderen van leren met behulp van technologie al snel een plekje kreeg in zijn onderwijs. Van 2019 tot 2024 heeft Robert gewerkt als lerarenopleider didactiek en pedagogiek op de Hogeschool Rotterdam, waarvoor hij in 2022 de award voor ‘Docent van het jaar’ mocht ontvangen. Robert is nu adviseur onderwijskwaliteit bij de Hogeschool Rotterdam en zelfstandig coach, consultant en trainer op het gebied van AI en digitale didactiek. 

Digitalisering en technologie veranderen het onderwijs razendsnel. Maar hoe zorg jij als docent dat je digi- en datavaardigheden up-to-date blijven en echt bijdragen aan beter onderwijs? Tijdens deze interactieve workshop laat Jochem ten Böhmer (onderwijskundige blended leren en AI) je zien hoe je AI en digitale tools slim inzet en praktisch aan de slag gaat om je (blended) onderwijs te verbeteren, verrijken of te ondersteunen.

Je ontdekt hoe je:

• Activerende werkvormen kunt verrijken met AI.
• Toetsing AI-bestendig maakt
• Bestaande content kunt herzien en mixen.
• Campustijd optimaal benut voor de student.
• Direct praktische stappen zet met de Toolkit Blend je Onderwijs.

Mis deze kans niet! Schrijf je nu in en til je eigen onderwijs naar een hoger niveau. Jouw studenten zullen je dankbaar zijn.

Jochem ten Böhmer is onderwijskundige blended leren en AI bij Hogeschool Arnhem Nijmegen

Als docent kom je regelmatig in aanraking met het thema digitale transformatie. Zeker sinds de opkomst van AI is digitale transformatie niet meer weg te denken uit het klaslokaal, noch uit het beroepenveld. Maar wat is digitale transformatie precies, en hoe kunnen we deze verweven met de bestaande onderwijscontent en onderwijscontext, zodat docenten dit thema voldoende aandacht kunnen geven zonder de gehele onderwijsopzet of het curriculum op zijn kop te zetten?  

In deze sessie introduceren we de leermodulereeks Management van Digitale Transformatie en duiken we in de kern van digitale transformatie: van nieuwe technologieën en waardesystemen tot de impact op organisaties, diverse branches en de maatschappij. De leermodulereeks Management van Digitale Transformatie sluit aan bij actuele ontwikkelingen en sectorbrede verkenningen binnen het hoger economisch onderwijs.  

Boban Vukicevic is hogeschooldocent Management van Digitale Transformatie aan de Hogeschool Utrecht / Institute for People & Business en onderzoeker bij het lectoraat Organisaties in Digitale Transitie. Hij heeft een achtergrond in senior management- en directiefuncties in het bedrijfsleven en was tevens ondernemer. Daarnaast is Boban actief als commissaris en expert op het gebied van digitale transformatie bij diverse organisaties. Zijn belangstelling gaat uit naar het begrijpen van de impact van digitale technologie op organisaties en sociale praktijken, deze te articuleren en te helpen deze ten goede aan te wenden. 

Startende leraren en zij-instromers staan voor een enorme uitdaging. Hoe zorgen we ervoor dat ze niet alleen goed voorbereid beginnen, maar ook blijven? Een sterk inductietraject biedt de juiste begeleiding, ruimte voor groei en de mogelijkheid om te leren van fouten - zonder kopje onder te gaan.

In deze sessie deelt Marjolein Mantelaers inzichten uit haar onderzoek en haar nieuwste boek. Ze laat zien hoe een modulair inductietraject maatwerk mogelijk maakt en helpt om de instroom van startende leraren te vergroten en de uitval te beperken. Hoe kun je dit binnen je opleiding of school effectief vormgeven? Ontdek praktische handvatten en wissel ervaringen uit met collega’s.

'Als verpleegkundige leer je het leven en jezelf in sneltreinvaart kennen,' zegt Greetje Hingstman vaak tegen haar studenten. Maar waarom zou dat pas beginnen als ze in de praktijk werken? Waarom niet vanaf dag één van de opleiding? 

Een opleiding tot verpleegkundige zou niet alleen kennis en vaardigheden moeten overbrengen, maar ook de vraag centraal moeten stellen: wat voor verpleegkundige wil ik zijn? Wat voor professional wil een patiënt of cliënt aan zijn bed ontmoeten? 

In de praktijk blijkt dat essentiële thema’s zoals omgaan met de dood, levensvragen, werkdruk en grenzen stellen vaak slechts zijdelings aan bod komen. Tegelijkertijd zijn dit juist de onderwerpen die studenten voorbereiden op de realiteit van het vak. Hoe begeleid je studenten hierin op een effectieve manier? 

Blended learning biedt hiervoor een krachtige aanpak. Tijdens deze sessie maak je kennis met de uitgave Persoonlijke en professionele ontwikkeling tot verpleegkundige (boek, online omgeving + docenthandleiding) en ontdek je hoe deze blended leermethode studenten helpt bij hun professionele en persoonlijke groei.  

Verpleegkunde is één van de mooiste beroepen ter wereld, vindt Greetje Hingstman. Tijdens haar carrière in het communicatievak, besloot ze dan ook haar 'oude' droom te volgen en - ook - verpleegkundige te worden. Beide vakken combineert ze nu door les te geven aan verpleegkundestudenten, trainingen aan patiëntenverenigingen en zich in brede zin in te zetten voor aandachtvolle communicatie in de zorg vanuit haar eigen bedrijf.

Motivatie zet mensen in beweging - of juist niet. In onderwijs en mensgerichte beroepen lijkt motivatie soms een mysterie. Een goed gesprek, wijze adviezen, sterke argumenten… en toch gebeurt er niets. Hoe kun je motivatie echt beïnvloeden?

Onderzoek toont aan dat Motiverende gespreksvoering een krachtige methode is om verandering en groei te stimuleren. Het draait niet om overtuigen, maar om luisteren, aansluiten en de juiste vragen stellen. Wat werkt wél bij weerstand, uitstelgedrag of een gebrek aan motivatie?

In deze sessie, gebaseerd op de nieuwe uitgave Motiverende gespreksvoering onthult Marlies Jellema hoe (aankomend) professionals met de juiste basishouding en gesprekstechnieken effectief verandering teweegbrengen.

Marlies Jellema is spreker, auteur en hogeschooldocent, gespecialiseerd in positieve psychologie, motiverende gespreksvoering en werkgeluk. Ze schreef onder andere Impact vanuit veerkracht en Motiveren kun je leren. Daarnaast is zij de maker van De Grote Motivatie Podcast, die in maart op Spotify verschijnt.

Je werk goed inplannen als student op de Pabo, bij blijven met alle stof en stageopdrachten, alles op orde en georganiseerd tot in de puntjes... Als jouw studenten dat nog niet helemaal in de vingers hebben, dan is deze sessie een aanrader. Maar niet alleen voor jouw studenten natuurlijk. Want hoe mooi zou het zijn als studenten deze strategieën mee kunnen nemen naar hun stageklas en daar meehelpen om het zelfregulerend leren van kinderen te stimuleren. Wil je hier meer over weten? Meld je dan aan voor de lunchsessie Zelfregulatie in het basisonderwijs waar Petra Bunnik je alles vertelt over en kennis laat maken met zelfregulerend leren voor de Pabo. 

Meer dan twintig jaar is Petra Bunnik werkzaam in het basisonderwijs. Haar passie voor het vak is ze gedurende die tijd niet kwijtgeraakt. Zien hoe een kind kan groeien en bloeien door op de juiste manier te leren, daaruit haalt ze haar energie. Behalve leerkracht is ze ook trainer, onderzoeker en auteur. Als onderwijskundige begeleidt ze besturen, scholen en docenten op het gebied van leerstrategieën en meer- en hoogbegaafdheid. Dit doet ze op een open en verbindende manier, met een duidelijke vertaalslag naar de dagelijkse praktijk. Haar missie is om leerstrategieën in het volledige onderwijsaanbod verweven te krijgen. Met dat doel voor ogen richtte ze samen met auteur en sociaal psycholoog Dr. Pieternel Dijkstra Strategie voor Leren op.

Als je praktijkonderzoek uitvoert, of onderzoeksvaardigheden doceert aan hogeschool of universiteit, dan kom je tegenwoordig steeds vaker in aanraking met artificial intelligence (AI). In de eerste plaats omdat studenten er veel gebruik van maken, maar vooral ook omdat je als docentonderzoeker zelf handig gebruik kunt maken van deze tools. In deze sessie neemt Nel Verhoeven je mee in de wereld van generatieve AI op het gebied van Thematische analyse, een model voor het analyseren van kwalitatieve gegevens. We kijken naar mogelijkheden voor generatieve AI op dit gebied, en er komen een aantal toepassingen voorbij. Ook gaan we in gesprek over de voors en tegens van het inzetten van AI bij kwalitatief onderzoek.    

Nel Verhoeven is bekend van haar boeken zoals Wat is Onderzoek?, Thematische Analyse en Statistiek in Stappen. Zij is socioloog, onderzoeker en methodoloog. Als voormalig universitair hoofddocent voert ze onderzoek uit, adviseert ze bij onderzoek, begeleidt ze onderzoek, geeft ze cursussen en workshops over onderzoek en schrijf ze over onderzoek. Nel werkt als zelfstandig onderzoeksconsultant voor hogescholen, universiteiten en andere kennisinstellingen.