Digitaal vertellen als didactiek
Creëren om te leren
Digitaal vertellen om interactief en zinvol te leren
Leerlingen zijn vaak direct betrokken bij video, audio en beeld. De uitdaging is om die betrokkenheid te verbinden aan interactief en zinvol leren. Digitaal vertellen als didactiek laat zien hoe digitaal vertellen (digital storytelling) de kracht van verhalen koppelt aan digitale media, zodat leerlingen actief aan de slag gaan met het onderzoeken, ordenen en presenteren van inhoud. Digitaal vertellen kan bijdragen aan digitale geletterdheid en betrokkenheid, en biedt kansen voor reflectie en het documenteren van leerervaringen.
Van vijfstappenplan tot mediavormen
De kern van Digitaal vertellen als didactiek is een helder vijfstappenplan: oriëntatie, voorbereiding (inhoud), voorbereiding (vorm), aan de slag en presenteren. Daarmee wordt het leerproces stap voor stap opgebouwd: van brainstormen en onderzoek doen tot informatie ordenen, maken en delen van het eindproduct. De uitgave werkt dit uit in verschillende vormen van digitaal vertellen, zoals infographics, stop-motion, audio (podcast/hoorspel), film (korte documentaire), fotografie en generatieve AI, met praktische voorbeelden, aandachtspunten en opdrachten voor de onderwijspraktijk.
Boom Academie: interactieve online leeromgeving
De inhoud van het boek is volledig geïntegreerd in Boom Academie: een online interactieve leeromgeving waarin theorie wordt afgewisseld met linkjes en opdrachten. Aan het eind van onderdelen zijn reflectievragen opgenomen en kan kennis worden getoetst met meerkeuzevragen. Waar relevant is aanvullend video- of websitemateriaal beschikbaar.
Voor wie
Voor studenten en (toekomstige) leerkrachten in het basisonderwijs die digitaal vertellen doelgericht willen inzetten als didactiek.
Digitaal vertellen: eerst het verhaal, dan de techniek
Digitale maakopdrachten zorgen vaak direct voor enthousiasme. Maar betrokkenheid is niet automatisch leeropbrengst. Frank Coenders laat zien hoe digitaal vertellen leerzaam wordt door het proces te ontwerpen: met ruimte om te verkennen, een script als basis, een heldere opbouw en een echt publiek. Lees het interview >
Digitaal vertellen in de klas: een krachtig leermiddel
Hoe zorg je dat leerlingen niet alleen iets maken, maar ook écht leren van het creatieve proces? In een interview met Netwerk Filmeducatie deelt Frank Coenders hoe digitaal vertellen leerlingen stap voor stap begeleidt: van oriënteren en informatie verzamelen tot presenteren en reflecteren. Lees het interview op Netwerk Filmeducatie >
Inhoud (modules)
0 Inleiding en leeswijzer
Een ervaring
Technologie in het onderwijs
Leeswijzer
1 Digitaal vertellen in het basisonderwijs
Inleiding en leerdoelen
Toepassingen
Geschiedenis van digitaal vertellen
TPACK-model
Schrijfdidactiek in digitaal vertellen
Wat maakt digitaal vertellen zo krachtig?
Digitaal vertellen in onderzoek en hoger onderwijs
Samenvatting
Geraadpleegde literatuur
Reflectie- en meerkeuzevragen
2 De stappen in digitaal vertellen
Inleiding en leerdoelen
Stap 1: Oriëntatie
Stap 2: Voorbereiding inhoud
Stap 3: Voorbereiding vorm
Stap 4: Aan de slag
Stap 5: Presenteren
Samenvatting
Geraadpleegde literatuur
Reflectie- en meerkeuzevragen
3 Infographics
Inleiding en leerdoelen
Wat is een infographic?
Waarom infographics?
Waarom werkt een infographic?
Het maken van een infographic in vijf stappen
Stap 1: Oriëntatie
Stap 2: Voorbereiding inhoud
Stap 3: Voorbereiding vorm
Stap 4: Aan de slag
Stap 5: Presenteren
Meer weten?
Samenvatting
Geraadpleegde literatuur
Reflectie- en meerkeuzevragen
4 Stop-motion
Inleiding en leerdoelen
Wat is stop-motion?
Waarom stop-motion?
Waarom werkt een stop-motion?
Het maken van een stop-motion in vijf stappen
Stap 1: Oriëntatie
Stap 2: Voorbereiding inhoud
Stap 3: Voorbereiding vorm
Stap 4: Aan de slag
Stap 5: Presenteren
Meer weten?
Samenvatting
Geraadpleegde literatuur
Reflectie- en meerkeuzevragen
5 Audio
Inleiding en leerdoelen
Audioverhalen
Podcast
Waarom een podcast?
Waarom werkt een podcast?
Het maken van een podcast in vijf stappen
Stap 1: Oriëntatie
Stap 2: Voorbereiding inhoud
Stap 3: Voorbereiding vorm
Stap 4: Aan de slag
Stap 5: Presenteren
Meer weten?
Samenvatting
Geraadpleegde literatuur
Reflectie- en meerkeuzevragen
6. Film
Inleiding en leerdoelen
Wat is een documentaire-achtige film?
Waarom is het maken van een documentaire-achtige film leerzaam?
Het maken van een documentaire of documentaire-achtige film in vijf stappen
Stap 1: Oriëntatie
Stap 2: Voorbereiding inhoud
Stap 3: Voorbereiding vorm
Stap 4: Aan de slag
Stap 5: Presenteren
Meer weten?
Samenvatting
Geraadpleegde literatuur
Reflectie- en meerkeuzevragen
7 Kunstmatige Intelligentie (AI)
Inleiding en leerdoelen
De inzet van AI in het onderwijs
Het benutten van AI in vijf stappen
Stap 1: Oriëntatie
Stap 2: Aan de slag met prompts
Stap 3 en 4: Keuze maken voor medium en aan de slag
Stap 5: Presenteren
Meer weten?
Samenvatting
Geraadpleegde literatuur
Reflectie- en meerkeuzevragen
8 Fotografie
Inleiding en leerdoelen
Fotografie in het onderwijs
Fotografie en schrijven
Het benutten van fotografie in vijf stappen
Stap : 1 Oriëntatie
Stap 2: Voorbereiding inhoud
Stap 3: Voorbereiding vorm
Stap 4: Aan de slag
Stap 5: Presenteren
Meer weten?
Samenvatting
Geraadpleegde literatuur
Reflectie- en meerkeuzevragen
Index
