Boom Blended Week 2026

Hoe zet je generatieve AI slim in bij feedback? Barend Last laat zien hoe je AI-tools gebruikt om feedback effectiever te maken, zónder dat het onpersoonlijk wordt. Na een korte theoretische basis en opfrissing van feedbackgeletterdheid volgen praktische toepassingen. Ook deelt hij recente onderzoeksresultaten: wat werkt wél, wat werkt níet. Afsluitend is er een Q&A.

Barend Last is auteur, spreker, leraar (groep 3) en onderwijsmaker. Denkt en deelt over onderwijs, technologie en leren.

Klinisch redeneren vraagt om zorgvuldigheid, structuur en onderbouwing. Donna Döpp laat zien hoe je studenten dit stap voor stap leert binnen Bachelor of Nursing 2030, met het Time-out-Praktijkmodel als praktisch denkraam. Aan de hand van herkenbare casuïstiek ontdek je hoe een ‘time-out’ helpt om denken te vertragen, te verdiepen en betere keuzes te maken. Inclusief concrete handvatten voor jouw onderwijspraktijk.

Donna Döpp heeft ruim twintig jaar ervaring in klinisch redeneren en als ic-verpleegkundige. Ontwikkelde opleidingen en het Time-out-Praktijkmodel.

De maakindustrie schuift op van Industrie 4.0 naar Industrie 5.0: technologie én menselijke creativiteit komen samen. Viktória Houwing laat zien wat dit vraagt van engineers én van jouw onderwijs. Je krijgt inzicht in didactiek die werkt, zoals formatief handelen en leren met realistische beroepsproducten. Met concrete best practices en praktijkvoorbeelden rond digitale transformatie, IoT en de ‘closed loop product lifecycle’.

Viktória Houwing is docent en innovator in de maakindustrie bij Hanzehogeschool Groningen. Verbindt smart industry en digitale transformatie aan praktijkgericht onderwijs.

Waarom haken studenten af terwijl jij alles goed hebt voorbereid? In dit webinar daagt Dimitri van Dillen je uit om anders te kijken naar betrokkenheid. Met herkenbare situaties en direct toepasbare werkvormen laat hij zien hoe je aansluit bij de leefwereld van de student van nu. Je ontdekt hoe echtheid, nieuwsgierigheid en verbinding de motor worden van leren. Ook in een wereld vol prikkels.

Dimitri van Dillen is onderwijsmaker en innovator. Denkt en deelt over motivatie, technologie, blended learning en gepersonaliseerd leren.

Hoe help je studenten groeien tot professioneel én veerkrachtig verpleegkundige? Greetje Hingstman zet in deze sessie de persoon achter de verpleegkundige centraal. Je ziet hoe persoonlijke en professionele ontwikkeling binnen Bachelor of Nursing 2030 samenkomt: van contact maken en samenwerken tot omgaan met stress, emoties en ethische dilemma’s. Met ervaringsgerichte en reflectieve werkvormen geef je dit een plek in je onderwijs.

Greetje Hingstman combineert communicatie en verpleegkunde als docent en trainer. Zet zich via haar eigen bedrijf in voor aandachtvolle communicatie in de zorg.

AI kan veel, maar het creatieve proces van ontwerpen blijft mensenwerk. In dit webinar laat Guido Stompff zien waarom ontwerpende vaardigheden onmisbaar zijn bij praktijkproblemen en hoe Design Based Learning daarbij helpt. Studenten leren door te creëren, te testen en te reflecteren, met ruimte om te durven, te proberen en te verbeteren. Na afloop heb je concrete handvatten voor je onderwijspraktijk.

Guido Stompff is lector bij Hogeschool Inholland en expert in design thinking/doing. Pleit voor ontwerpende oplossingen via participatie: samen ontwerpen en uitvoeren.

Hoe leer je studenten coachen en begeleiden op basis van wat écht werkt? Pieternel Dijkstra laat zien wat evidence-based coachen is, en wat niet. Je krijgt handvatten om EBC realistisch te integreren in je onderwijs en maakt kennis met vier coachmethoden met de meeste bewijskracht, inclusief voorbeelden voor de lespraktijk.

Pieternel Dijkstra is sociaal psycholoog en onderzoeker. Werkt vanuit ACT en IBCT en verbindt wetenschap met praktijk in coaching en therapie.

Leiderschap hoort steeds meer bij het dagelijks werk van verpleegkundigen. Margreet van der Cingel laat zien wat professioneel verpleegkundig leiderschap betekent binnen Bachelor of Nursing 2030, gekoppeld aan de CanMEDS-rollen. Met korte casuïstiek en reflectie ontdek je hoe studenten leiderschap ontwikkelen in elke rol: voor hun patiënten, hun vak en zichzelf. Je krijgt ideeën om dit thema didactisch sterk te integreren in onderwijs en blended leertrajecten.

Margreet van der Cingel is verplegingswetenschapper en lector Leiderschap & Identiteit, expert in compassie in de verpleegkundige praktijk.

Leerlingen zijn handig met apps, maar dat maakt ze nog niet digitaal geletterd. Lars Knol en Stephanie Meuleman laten zien wat digitale geletterdheid écht betekent. En waarom dit net zo onmisbaar is als taal en rekenen. Je krijgt voorbeelden uit PO en VO, van AI en nepnieuws tot privacy en de digitale kloof. Ook ontdek je hoe je dit concreet verwerkt in jouw lessen, zodat je leraren-in-opleiding goed voorbereidt op de praktijk.

Stephanie Meuleman is specialist digitale geletterdheid bij OSG Twente. Lars Knol is docent die digitale innovatie vertaalt naar praktisch en toepasbaar onderwijs.

AI kan je strategisch werk versnellen, maar alleen als je weet wat je doet. Patrick Kooij laat zien hoe je AI-geletterdheid opbouwt als fundament onder strategisch denken en werken. Je krijgt scherp wat AI wel en niet kan, welke risico’s je moet herkennen en hoe je verantwoord blijft handelen. Daarna ga je aan de slag met AI-rollen en het 7-stappen promptproces, direct toepasbaar in je onderwijspraktijk.

Patrick Kooij is marketingstrateeg en trainer/docent marketing en businessmodelinnovatie.

Hoe help je studenten koers houden in een steeds complexere zorgpraktijk? Anne Brouwer en Esther Bloemen-van Gurp laten zien hoe Positieve Gezondheid kan dienen als kompas voor professioneel handelen binnen Bachelor of Nursing 2030. Je ontdekt hoe een brede blik op gezondheid, veerkracht en persoonlijk leiderschap helpt bij samenwerken, keuzes maken onder druk en mensgerichte zorg. Met concrete handvatten vertaal je dit naar betekenisvol onderwijs.

Anne Brouwer is docent en gezondheidswetenschapper bij Saxion Hogeschool en werkt praktijkgericht aan toekomstbestendige zorg. Esther Bloemen-van Gurp is hoofddocent, onderzoeker en trainer met focus op wijkgerichte zorg en Positieve Gezondheid.

Digitale werkvormen hoeven niet ingewikkeld te zijn om effectief te zijn. In deze sessie deelt Robert Mol een set kant-en-klare werkvormen die je direct kunt inzetten in je onderwijs. Van slimme interactie zonder AI tot toepassingen mét AI, en zelfs werkvormen die door AI zijn gebouwd (via vibe coding). Alles is gekoppeld aan bewezen didactiek, zodat je vernieuwt met houvast én resultaat.

Robert Mol is adviseur onderwijskwaliteit bij Hogeschool Rotterdam en expert in AI en digitale didactiek.

Klinisch redeneren vraagt om zorgvuldigheid, structuur en onderbouwing. Donna Döpp laat zien hoe je studenten dit stap voor stap leert binnen Bachelor of Nursing 2030, met het Time-out-Praktijkmodel als praktisch denkraam. Aan de hand van herkenbare casuïstiek ontdek je hoe een ‘time-out’ helpt om denken te vertragen, te verdiepen en betere keuzes te maken. Inclusief concrete handvatten voor jouw onderwijspraktijk.

Donna Döpp heeft ruim twintig jaar ervaring in klinisch redeneren en als ic-verpleegkundige. Ontwikkelde opleidingen en het Time-out-Praktijkmodel.

Hoe help je studenten groeien tot professioneel én veerkrachtig verpleegkundige? Greetje Hingstman zet in deze sessie de persoon achter de verpleegkundige centraal. Je ziet hoe persoonlijke en professionele ontwikkeling binnen Bachelor of Nursing 2030 samenkomt: van contact maken en samenwerken tot omgaan met stress, emoties en ethische dilemma’s. Met ervaringsgerichte en reflectieve werkvormen geef je dit een plek in je onderwijs.

Greetje Hingstman combineert communicatie en verpleegkunde als docent en trainer. Zet zich via haar eigen bedrijf in voor aandachtvolle communicatie in de zorg.

Leiderschap hoort steeds meer bij het dagelijks werk van verpleegkundigen. Margreet van der Cingel laat zien wat professioneel verpleegkundig leiderschap betekent binnen Bachelor of Nursing 2030, gekoppeld aan de CanMEDS-rollen. Met korte casuïstiek en reflectie ontdek je hoe studenten leiderschap ontwikkelen in elke rol: voor hun patiënten, hun vak en zichzelf. Je krijgt ideeën om dit thema didactisch sterk te integreren in onderwijs en blended leertrajecten.

Margreet van der Cingel is verplegingswetenschapper en lector Leiderschap & Identiteit, expert in compassie in de verpleegkundige praktijk.

Hoe help je studenten koers houden in een steeds complexere zorgpraktijk? Anne Brouwer en Esther Bloemen-van Gurp laten zien hoe Positieve Gezondheid kan dienen als kompas voor professioneel handelen binnen Bachelor of Nursing 2030. Je ontdekt hoe een brede blik op gezondheid, veerkracht en persoonlijk leiderschap helpt bij samenwerken, keuzes maken onder druk en mensgerichte zorg. Met concrete handvatten vertaal je dit naar betekenisvol onderwijs.

Anne Brouwer is docent en gezondheidswetenschapper bij Saxion Hogeschool en werkt praktijkgericht aan toekomstbestendige zorg. Esther Bloemen-van Gurp is hoofddocent, onderzoeker en trainer met focus op wijkgerichte zorg en Positieve Gezondheid.